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1<!doctype html><html lang=fr><head><meta charset=utf-8><meta name=viewport content="width=device-width,initial-scale=1"><link rel=icon href="data:image/svg+xml,<svg xmlns=%22http://www.w3.org/2000/svg%22 viewBox=%220 0 100 100%22><text y=%22.9em%22 font-size=%2290%22>🦌</text></svg>"><link href=/posts/index.xml type=application/rss+xml rel=alternate title="Le blog de 5ika"><link rel=alternate type=text/turtle href=http://localhost:8000/profile.ttl><title>ChatGPT et enseignement - Tim Izzo @5ika.ch</title><link href=/css/style.min.css rel=stylesheet></head><body><main class="page max-w-2xl"><div class="head h-card"><h1 class=mb-8><span class=p-name>Tim Izzo</span> @<a href=http://localhost:8000 class=u-url>5ika.ch</a></h1></div><p>En parallèle de mon activitĂ© Ă Octree, j’assure le rĂ´le de chargĂ© de cours Ă CREA depuis 6 ans
2et j’ai sporadiquement l’occasion de donner des masterclasses au sein de la formation digitale
3chez RĂ©alise.</p><p>RĂ©cemment, on m’a plusieurs fois demandĂ© mon avis sur l’utilisation de ChatGPT et autres
4LLM dans le cadre de l’enseignement.
5C’est une question qui demande rĂ©flexion et je profite d’avoir un blog pour dĂ©tailler ma pensĂ©e
6(je prĂ©cise que j’enseigne dans l’informatique et que ma rĂ©flexion se place dans ce contexte).</p><p>Tout d’abord, je ne pense pas qu’il soit pertinent d’ĂŞtre <em>pour</em> ou d’ĂŞtre <em>contre</em> l’utilisation
7des “IA”. Qu’on le veuille ou non, elles vont ĂŞtre de plus en plus prĂ©sentes dans nos vies.
8Reste à définir comment et pourquoi.</p><p><a href=https://5ika.ch/posts/vers-linternet-de-demain.html target=_blank>Comme pour Internet et le Web</a>,
9il est important de garder Ă l’esprit que l’IA est un outil pour les humains.
10Comme tout outil, sa raison d’ĂŞtre est de nous donner plus de force et de possibilitĂ©s,
11pas nous aliĂ©ner ou nous remplacer. Ici, quand je parle de “nous” je veux parler
12de l’HumanitĂ© dans son ensemble. Ă€ une autre Ă©chelle, il est Ă©vident que l’IA va remplacer
13l’ĂŞtre humain pour certaines tâches / mĂ©tiers (de mon avis, cela ne touchera que les <em>bullshit jobs</em>
14car pourquoi vouloir remplacer un job qui fait du sens Ă un ou plusieurs humains et qui leur permet de s’accomplir ?).</p><p>Ainsi, plutĂ´t que se positionner sur le fait d’utiliser ou non les LLM, ce qui deviendra
15une chose courante pour tout.e.s, il est nécessaire de se demander comment utiliser
16sainement ces nouvelles technologies.
17En tant que dĂ©veloppeur, j’utilise occasionnellement ChatGPT pour gĂ©nĂ©rer des bouts
18de code pas très compliqués mais longs à faire. Cela me permet de garder du temps pour des tâches
19plus créatives.
20L’utilisation fait sens car je maĂ®trise les compĂ©tences inhĂ©rentes Ă mon mĂ©tier et
21je profite de la force de l’outil pour m’assister dans mon travail afin d’ĂŞtre plus efficace.
22Parfois j’apprends mĂŞme des choses lorsqu’il me renvoie des manières de faire dont je n’avais pas pensĂ©.
23Avant tout, je suis capable de faire mon mĂ©tier sans l’IA.</p><p>Dans le cadre de l’enseignement, c’est diffĂ©rent. C’est par sa formation que l’Ă©tudiant.e
24apprend son métier futur et acquiert ses compétences principales.
25Si il ou elle utilise ChatGPT (ou autre) pour trouver la solution à tout problème, en
26examen ou pour tout exercice posĂ©, alors il ou elle sera toujours dĂ©pendant.e de l’outil.
27Ă€ quoi bon faire passer des examens et Ă©valuer les compĂ©tences si c’est ChatGPT qui y rĂ©pond ?</p><p>La formation, notamment dans le domaine technique, doit permettre la crĂ©ation d’un esprit
28critique, de savoir faire la part des choses entre ce qui est juste et ce qui est faux.
29Entre ce qui est bon et ce qui ne l’est pas.
30Encore une fois, si l’Ă©tudiant.e dĂ©lègue toute rĂ©flexion dans le cadre de son apprentissage aux LLM,
31comment il ou elle sera capable de remettre en cause ce que lui rĂ©pond la machine ?</p><p>Cette problĂ©matique prend encore plus d’ampleur avec les IA publiquement accessibles aujourd’hui:
32ces outils sont développés par des entreprises à but lucratif, notamment ChatGPT qui est
33fourni par OpenAI dont Microsoft est investisseur majoritaire.
34OpenAI a totalement la main sur le LLM et sur les rĂ©ponses qu’il renvoie.
35Ainsi, si un Ă©tudiant repose sa formation sur l’utilisation de ChatGPT, ses acquis et ses
36compĂ©tences seront guidĂ©s par les dĂ©sirs de l’entreprise qui le dĂ©tient.</p><p>Alors comment faire ? Est-ce qu’il faut faire l’impasse sur l’IA et toutes ses nouvelles possibilitĂ©s ?
37Faut-il interdire tout simplement ChatGPT Ă l’Ă©cole ?</p><p>De mon avis non. Il serait bĂŞte d’ignorer que l’IA est en train de changer nos mĂ©tiers.
38En interdisant, on ne prépare pas les étudiants à la vie professionnelle future.
39NĂ©anmoins, on peut leur apprendre Ă utiliser les LLM pour “faire avec” plutĂ´t que “faire Ă la place”.</p><p>J’ai posĂ© <a href=https://tooting.ch/@5ika/110135169647548176 target=_blank>la question sur Mastodon</a> pour avoir
40des Ă©lĂ©ments de rĂ©flexion sur le sujet et j’ai eu une <a href=https://tooting.ch/@oscherler/110136976952673401 target=_blank>rĂ©ponse intĂ©ressante</a>:
41<em>Autoriser l’utilisation de ChatGPT, mais ceux qui veulent s’en servir ont des questions supplĂ©mentaires aux tests et examens oĂą ils reçoivent du code produit par un LLM ou un humain (ils ne savent pas) et doivent dĂ©terminer s’il fait bien ce qu’il doit dans tous les cas. Ça va soit faire retomber le hype, soit les former top notch.</em> <a href=https://tooting.ch/@oscherler target=_blank>[Ă–lbaum]</a></p><p>Je trouve que c’est une très bonne solution pour dĂ©velopper l’esprit critique et qui
42va dans le sens d’une utilisation saine. Plus gĂ©nĂ©ralement, ce commentaire me fait
43rĂ©aliser qu’il faut Ă©galement revoir la manière dont on forme et on Ă©value.</p><p>Le contexte de la formation est une bonne occasion pour informer
44les futurs utilisateurs/trices, leur apprendre Ă utiliser correctement l’IA et mettre en avant
45des outils informatiques ouverts et sains.</p><p>N’Ă©tant pas enseignant de profession mais simple chargĂ© de cours, je n’ai pas forcĂ©ment
46les clĂ©s pour mettre en place de nouvelles mĂ©thodes plus adaptĂ©es Ă l’Ă©volution des
47mĂ©tiers. Je vais nĂ©anmoins tenter d’intĂ©grer un peu mieux l’IA dans mes cours en
48apprenant Ă mes Ă©tudiants Ă faire la part des choses.</p></main></body></html>